- Organização dos alunos por grupos de menor dimensão;
- Organização dos alunos por grupos relativamente homogéneos segundo articuladores de
conhecimento, independentemente dos anos de escolaridade;
- Flexibilidade de transição de um grupo para outro de acordo com as competências e necessidades de
cada aluno;
- Iniciação ao tempo diário para trabalho autónomo de acordo com um Plano Individual de Trabalho do
aluno;
- Promoção de espaços de trabalho a pares e/ou em grupo que permitam aos docentes acompanhar
alunos com mais dificuldades ou ampliar conhecimentos de outros alunos (Diferenciação para
recuperação e compensação e Diferenciação para ampliação e enriquecimento);
- Implementação de trabalhos de pesquisa e de projeto de acordo com a motivação dos alunos, no
sentido de fomentar aprendizagens mais significativas e de desenvolver a autorregulação da
aprendizagem;
- Incorporação das TIC no processo de aprendizagem como um meio (poderoso) de acesso ao
conhecimento.
- Desenvolvimento de metodologias e instrumentos de autorregulação da aprendizagem;
- Momentos de apoio individualizado e/ou em pequenos grupos;
- Espaços diferenciados de aprendizagem;
- Tempos diferenciados;
- Mobilidade no espaço escolar;
- Desenvolvimento de trabalhos de projeto;
- Iniciação ao trabalho de pesquisa, criando Guiões/Roteiros de pesquisa curricularmente integrados;
- Desenvolvimento de “Contratos de aprendizagem” com vários intervenientes (alunos, professores, pais)