O Projeto apresenta uma equipa especializada na área da Educação, sempre motivada e com experiência. O dia-a-dia é desenvolvido com o ensino individualizado, proporcionando um ambiente familiar e valorizando a criança na sua individualidade. As nossas crianças são felizes, livres de imaginar, criar, experimentar e partilhar experiencias de modo a crescerem saudáveis.

Temos como linhas orientadoras da ação pedagógica e por objetivo a contemplação de diferentes formas de aprendizagem ativa e significativa.

Defendemos que a aprendizagem deverá ser um processo global e natural em que a criança assume o papel de principal e em que constrói o seu conhecimento, uma vez que a prática do ensino só faz sentido quando se promove um trabalho cooperativo e um genuíno intercâmbio na sala de aula que através do diálogo, concretize democraticamente, de uma forma flexível, todos os conteúdos (conhecimentos, procedimentos e atitudes).

Deste modo, proporcionamos e criamos as condições possíveis para que, através de um ambiente de aula cooperativo, empático e estimulador da autonomia, as crianças estabeleçam as relações necessárias para o desenvolvimento dos seus valores humanos e sociais.

Ao reconhecer a criança como principal sujeito do processo educativo, procuramos promover a sua formação pessoal e social com base em experiências de vida democrática numa perspetiva de educação para a cidadania. Assim sendo, entendemos o processo educativo como um ato dinâmico, interativo e continuado, onde os saberes da criança, a sua cultura e vivências são o ponto de partida para a ação educativa.

Acreditamos na formação da criança como um ser que deve possuir e desenvolver raciocínio lógico e espírito crítico. Queremos formar alunos capazes de pesquisar, investigar e selecionar informação, mobilizar saberes e conhecimentos, adotar metodologias personalizadas de trabalho e estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões, realizar atividades de forma autónoma, cooperante, responsável e criativa.

A participação das famílias, a escola aberta à comunidade, os saberes e vivências da criança, são igualmente pontos de referência para a nossa prática pedagógica. Defendemos um contexto participativo e alicerçado em parcerias, sustentado pela prática quotidiana do trabalho cooperativo. Privilegiamos a relação com as famílias que em nós confiam, quer nos contactos informais como nos relacionais, bem como a sua participação na vida escolar.

Valorizamos o trabalho de equipa e os valores de vida democrática, pelo que alicerçamos a nossa prática numa conceção de escola aberta, ancorada em atitudes e valores como a autonomia e a responsabilidade individuais; a justiça e o respeito pela diversidade.

Valorizamos o melhor de cada criança, aceitando as suas diferenças, o que torna cada um especial e único, com uma visão positiva para a vida.

Distinguimo-nos pela capacidade de preparar os alunos para o sucesso na sua dimensão individual e social, procurando, nas nossas práticas educativas, o equilíbrio entre o domínio do conhecimento académico e o domínio de valores, atitudes e capacidades. Neste contexto, o educador de infância e o professor assumem o papel de gestor (orientador) do currículo, procurando ir ao encontro das diferentes necessidades e interesses do grupo em colaboração alargada com os diferentes parceiros educativos (pais/família/comunidade), num processo reflexivo de observação, planeamento, ação e avaliação.